articlesliveru

1. Преподавание ритмики в классах с ограниченными возможностями здоровья.
2. Рабочая программа по учебному предмету 'Ритмическая мозаика' ('Ритмика и хореография').

• Рабочая Программа По Ритмике Для Детей С Овз
• Рабочая Программа По Ритмике В Коррекционной Школе
• Рабочая Программа По Ритмике

Рабочая программа кружок: «Ритмика» Учитель: г Пояснительная записка Ритмика - один из видов музыкальной деятельности, в котором содержание музыки, ее характер, образы передаются в движениях. Основой является музыка, а разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения используются как средства более глубокого ее восприятия и понимания. Движения под музыку издавна применялись в воспитании детей (Древняя Индия, Китай, Греция). Но впервые рассмотрел ритмику и обосновал ее в качестве метода музыкального воспитания швейцарский педагог и композитор Эмиль Жак-Далькроз. Перед ритмикой он, прежде всего, ставил задачу развития музыкальных способностей, а также пластичности и выразительности движений.

Обучать ритмике необходимо всех детей, развивая в них глубокое 'чувствование', проникновение в музыку, творческое воображение, формируя умение выражать себя в движениях. Работа в области музыкально-ритмического воспитания позволяет решать такие задачи: - развивать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительность; - формировать эстетический вкус; - развивать познавательное отношение к действительности. Движение под музыку дополняет этот ряд: - дает выход и разрядку отрицательным эмоциям, снимет нервное напряжение; - создает приподнятое настроение; - развивает активность, инициативу; - развивает координацию движений, способность произвольно ими управлять.

Рабочая программа по ФГОС изобразительное. Программа по ритмике состоит из четырёх.

Танец способствует общему физическому развитию ребенка, обеспечивает силу, координацию движений и другие качества. Каждая игра (пляска, упражнения) имеет четкую педагогическую направ­ленность, является средством, при помощи которого музыкальный руководитель направляет внимание детей на музыку, учит ребенка правильно исполнять движе­ние. В обучении музыкально - ритмическим движениям ярко прослеживается взаимосвязь всех педагогических методов обучения (наглядный, словесный, практический), а игровая форма заданий, занимательность помогают без особых затруднений усвоить многие достаточно сложные движе­ния. При разучивании новых движений не следует добиваться, чтобы дети овла­дели ими на одной игре, пляске. Надо те же движения повторять в разных плясках, соединять с разной музыкой, чтобы движение совершенствовалось постепенно и чтобы дети учились относиться к нему, как к средству выражать различные обра­зы, чувства, действия. В младшем школьном возрасте дети уже понимают смысл разучивания и совершенство­вания отдельных движений и с удовольствием упражняются в них.

В этом возрас­те требуется изучить ряд подготовительных упражнений, при помощи которых детям постепенно прививаются некоторые навыки, необходимые им для правиль­ного исполнения многих движений. Удовлетворяя естественную потребность в двигательной активности, тан­цы, пляски и игры способствуют гармоническому развитию личности. В изящных или задор­ных движениях, каждый имеет возможность выразить себя, раскрыть свою индивидуальность, передать чувства, настроение, мысли, проявить харак­тер.

Соприкасаясь с танцевальным искусством, в доступной для детей форме, они постепенно приобщаются к миру прекрасного. Овладение детьми движениями под музыку помогает развитию музыкального восприятия, умению передавать различные средства музыкальной выразительности, в свободных движениях отображать жанры музыки (марш, танец, вальс, народный танец, напевную песню), переда­вать их «языком движений», мимикой и пантомимикой, в танце и игре музыкальный образ, способствует проявлению творческих способностей детей в движениях под музыку в музыкально-двигательной импровизации. В сюжетно-ролевой игре, танцах, происходит развитие психологических функций (внима­ ния, восприятия, памяти, воображения, мышления) и эмоционально-волевой сферы. Систематические занятия детей школьного возраста в кружке ритмики очень полезны для физического разви­тия, улучшается осанка, укрепляются мышцы и связки, совершенствуются дви­жения.

Постепенно все начинают легче и грациознее двигаться, становятся рас­кованными, приобретают свободу, координацию, выразительность движений. Все это требует известных усилий, но и доставляет большую радость, удовле­творяя потребность в эстетических переживаниях и впечатлениях. Программа по ритмике Цель занятий ритмикой состоит в углублении и восприятия музыки (выделение средств выразительности, формы), её образов и формировании на этой основе навыков выразительного движения.

Необходимо обучить детей умению владеть своим телом, красивой осанке, грациозной походке, умению выступать перед другими, развить координацию, музыкальность, выразительность и мягкость исполнения, развить свою гибкость и выносливость. Задачи программы: l учить детей воспринимать развитие музыкальных образов и выражать их в движениях, согласовывать движения с характером музыки, наиболее яркими средствами выразительности; l развивать основы музыкальной культуры; l развивать музыкальные способности (эмоциональная отзывчивость на музыку, слуховые представления, чувство ритма, музыкальную память). L учить определять музыкальные жанры (марш, песня, танец), виды ритмики (игра, пляска, упражнение), различать простейшие музыкальные понятия (высокие и низкие звуки, быстрый, средний, медленный темп, громкая, умеренно громкая и тихая музыка и т.

Д.); l формировать красивую осанку, учить выразительным, пластичным движениям в игре, танце, хороводе и упражнении; l развивать творческие способности в области искусства танца: учить оценивать собственное движение и товарища, придумывать «свой» игровой образ, персонаж и «свою» пляску, комбинируя различные элементы физкультурных упражнений, танцевальных и сюжетно-образных движений. Эти задачи решаются при выполнении основного программного требования — соответствия характера движений содержанию и развитию музыкального образа. Основные педагогические принципы - систематичность, постепенность и последовательность. В музыкально - ритмическом движении ритм понимается в широком смысле слова.

В него входят развитие и смена музыкальных образов (основных мыслей, чувств, музыкально оформленных в небольшом построении), структура произведения, темповые, динамические, регистровые, метроритмические соотношения. Поэтому в процессе занятий ритмикой особенно успешно развивается эмоциональная отзывчивость на музыку, приобретается навык восприятия, воспроизведения музыкально-ритмической основы произведения. Виды музыкально - ритмических движений и основные двигательные навыки у детей младшего школьного возраста. Музыкальное воспитание средствами движения осуществляется в играх, хороводах, плясках, танцах, упражнениях, драматизациях, доступных и интересных детям.

Музыкальная игра. Игра – наиболее активная творческая деятельность, направленная на выражение эмоционального содержания музыки, осуществляется в образных движениях. Игра имеет определённый сюжет, правила, музыкально-учебные задания, и, облегчённая в интересную форму, помогает лучшему усвоению программных навыков. Пляски, танцы, хороводы.

Своеобразной формой музыкально - ритмических движений являются детские пляски, танцы, хороводы, включающие элементы народных и классических танцевальных движений. Исходя из поставленных задач и общего содержания, их можно последовательно сгруппировать: - пляски с зафиксированными движениями, построение которых всегда зависит от структуры музыкального произведения; - пляски комбинированные, имеющие зафиксированные движения и свободную импровизацию; - свободные пляски, которые носят творческий характер и исполняются под народные плясовые мелодии. Дети, используя знакомые элементы танцев, построений, упражнений, комбинируют их по-новому, придумывают «свою» пляску; - хороводы плясового характера, чаще связанные с народными песнями, исполняя которые дети инсценируют сюжет, сопровождая его плясовыми движениями; - детский «бальный танец»,включающий вальсообразные движения. Лёгкий, оживленный характер музыки сопровождается всё время повторяющимися танцевальными элементами. характерный танец,в котором «свободные» плясовые движения исполняет какой-либо персонаж в свойственной ему манере (танец снежинок). В плясках очень ограниченно используются самые простые движения, так как детям трудно запомнить их последовательность. Музыкально-ритмические навыки усваиваются главным образом в ходе разучивания игр, плясок, хороводов.

Однако некоторые из них требуют дополнительных усилий, тренировок, упражнений. Например, надо поупражнять детей в точном исполнении ритмического рисунка, акцента.

Педагог помогает ребятам с ним справиться. Некоторые упражнения помогают навыкам выразительного движения в передаче игрового образа, в ходьбе, беге, поскоках, а также тренируют в усвоении отдельных танцевальных элементов. Дети рано начинают чувствовать настроение, характер музыки, воспринимая её сначала в совокупности всех средств, выделяют, отличая отдельные, наиболее яркие средства, доминирующие в произведении (например, форму, темп, динамику, метроритм), передавая это в движениях. Музыкально-ритмические навыки осваиваются в процессе разучивания игр, плясок, хороводов и упражнений.

Важно научить ребят воспринимать музыку целостно, схватывать общее настроение, характер. Однако в процессе обучения можно выделить те или иные навыки, которые особенно хорошо усваиваются при разучивании данного материала. Двигательные навыки детей, необходимые для постановки танца, зависят, в первую очередь, от психофизиологических особенностей. Разучивание движений только тогда будет эффективно, когда оно основано на знании возможностей ребенка, а так же требуется строгий учет его возрастных психофизиологических особенностей. Танцуя, ребенок, включается в творческий процесс.

Совершенствуются его двигательные возможности и навыки. Выполнение двигательных упражнений способствует общему физическому развитию ребенка, обеспечивает силу, координацию движений и другие качества необходимые для формирования умений и специфических навыков. Движения становятся более выразительными, углубленными и утонченными.

В разные моменты жизни детей общение с музыкой и танцем позволяет решать разные педагогические задачи. Наибольший вклад, безусловно, будет сделан в формировании личности ребенка при разумном использовании знаний психического развития. Движение под музыку дополняет ряд задач занятий ритмикой: - дает выход и разрядку отрицательным эмоциям, снимет нервное напряжение; - создает приподнятое настроение; - развивает активность, инициативу; - развивает координацию движений, способность произвольно ими управлять. Знание особенностей детского восприятия в 8 летнем возрасте позволяет преподавателю наиболее точно и грамотно использовать методические приемы обучения. Особенность детского восприятия такова, что вырабатывать точность, четкость, осмысленность движения помогает использование подражательных движений или образное сравнение.

Занятия ритмикой доставляют детям радость и удовольствие. Но должны быть доступны и содержание, и характер движений. Некоторые дети могут проявлять манерность, напряженность и передавать лишь внешнюю форму упражнений. Каждое упражнение имеет четкую педагогическую направленность, является средством, при помощи которого музыкальный руководитель направляет внимание детей на музыку. Работа по закреплению и углублению связи движений с музыкой проходит успешно, если музыкальный руководитель, соблюдая последовательность задач музыкального восприятия, одновременно воспитывает и развивает движения детей, систематически прививая им необходимые навыки. Дети уже понимают смысл разучивания и совершенствования отдельных движений и с удовольствием упражняются в них.

В этом возрасте требуется изучить ряд подготовительных упражнений, при помощи которых детям постепенно прививаются некоторые навыки, необходимые им для правильного исполнения многих движений. Занятия по программе позволяют ребенку не только в увлекательной и игровой форме войти в мир музыки и танца, но и развивают умственные и физические способности, а также способствуют социальной адаптации ребенка. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Практическая значимость занятий: Насыщенность, динамичность, яркая эмоциональность, игровая форма занятия не даёт детям скучать, ибо без интереса, без удовольствия невозможно добиться у занимающихся полного сокращения мышц, волевого усилия при исполнении движений, без чего нельзя привить новый навык.

Использование такой структуры занятия даёт ощутимые результаты: к концу обучения, используя простые движения и несложные комбинации, дети демонстрируют навыки артистического перевоплощения в небольших сюжетных танцах и миниатюрах. Знания и умения детей: - уметь ориентироваться в пространстве; - правильно и выразительно выполнять основные движения под музыку, танцевальные элементы, характерные и образные движения; - сочинять собственные танцевальные и музыкально - игровые импровизации на предложенную музыку; - выполнять построения и перестроения в танцах и плясках; - выполнять ритмические упражнения с музыкальным заданием; - различать простейшие музыкальные понятия, понимать характер музыкального образа; - выразительно двигаться в соответствии с характером и ритмом музыки. Календарно – тематическое планирование кружка «Ритмика. №№ занятий Наименование разделов и тем Кол-во часов, Календарные сроки изучения тем Раздел 1.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Азбука музыкального движения. Элементы русской пляски. Ориентировка в пространстве.

Исходные положения. Основные движения под музыку: разные виды шага (бодрый, высокий, хороводный, шаг на носочках, мягкий, пружинящий) 3 сентябрь Тема 1.2. Основные движения под музыку: виды бега (лёгкий, на носочках, энергичный, стремительный).

Определение музыкального размера. Восприятие сильной и слабой доли на слух, выполнение акцента в движениях. 2 сентябрь - октябрь Тема 1.3. Элементы русской пляски Ритм, ритмический рисунок. Ритмические упражнения с музыкальным заданием: (построение в круг (хоровод, хороводные перестроения) 2 октябрь Тема 1.4.

Контрастные темпы. Происхождение и особенности русского хоровода. Положение рук в русской пляске. Построения и перестроения, орнаментальные хороводы. Хороводные шаги: переменный, тройной шаг. 3 ноябрь Тема 1.5. Хороводные шаги: топающий (топотушки, перетопы), дробный шаг.

Движение по линии танца, против хода, в колонне по диагонали, в шеренге взявшись за руки. Движение с ускорением, замедлением темп 3 ноябрь Тема 1.6. Хороводные шаги: приставной шаг, шаг с притопом. Танцевальные комбинации русских танцев.

3 декабрь Тема 1.7. Танцевальные импровизации. 2 декабрь Раздел 2. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Элементы ритмической гимнастики. Танцевальные движения.

18 Тема 2.1 Выставление ноги на носок, на пятку с полуприседанием. Полуприсядка, «ковырялочка». Движение приставными шагами с носка, ходьба на полупальцах в колонне. 3 февраль Тема 2.2. Виды хлопков.

Гимнастика для развития мышц и суставов плеч, рук, кистей, головы. 2 март Тема 2.3. Образные движения. Развитие «мышечного чувства»: расслабление и напряжение мышц корпуса, рук и ног. 3 март Тема 2.4. Характерные движения.

Упражнения на координацию движений: повороты головы с шагами, движение рук и головы с шагами и др. 3 апрель Тема 2.5.

Парные пляски. Положения в парах. Упражнения на равновесие. 2 апрель Тема 2.6.

Построения и перестроения группы: Упражнения: наклоны к ногам, упражнения на подвижность стопы и эластичность голеностопного сустава. Упражнения для ног. 3 май Тема 2.7. Повторение и подведение итогов.

Конкурс танцоров. 2 май Раздел 3. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Элементы классического танца. Основные позиции ног и рук в классическом танце. 4 сентябрь Тема 3.2. Музыкальный размер Вальс, кружение «лодочкой».

Перестроения в танце. Постановка корпуса, осанка.

4 октябрь Тема 3.3. Характерные перестроения. Упражнения для выработки осанки, эластичности и крепости коленного и тазобедренного суставов. 3 ноябрь Тема 3. Тэксты дыктантау па беларускай мове. Перестроения в колонны по два, по четыре. 3 ноябрь Раздел 4. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Танцевальные движения и современные танцы.

Первоначальные сведения по историческому танцу, происхождение и особенности эстрадных танцев. Движение в парах. 4 декабрь Тема 4.2.

Галоп (прямой и боковой) в кругу по линии танца, в парах, лицом друг к другу. Поскоки на месте, кружение поскоками. 4 январь Тема 4.3. Лирические танцы.

Построение двух концентрических кругов. 2 февраль Тема 4.4. Музыкально – пространственные композиции. Сужение и расширение круга. 4 март Тема 4.5. Современные танцы. Перестроения группы: из круга врассыпную.

3 апрель Тема 4.6. Эстрадный танец. Танцевальные комбинации и перестроения в эстрадных танцах. 3 май Тема 4.7. Повторение и подведение итогов. Домашний очаг.:. История:.

Окружающий мир:. Справочная информация.:.:.:.:.:. Техника.:.

Образование и наука:. Предметы:. Мир:.:. Бизнес и финансы:.:.:.

Краткое описание ресурса: Цель – формирование разносторонне физически и творчески развитой личности, готовой к активной реализации своих способностей. Развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РИТМИКЕ НА 2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Начальная школа Составитель: учитель ритмики Семенкова Лариса Юрьевна Челябинск 2012 год Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Ритмика» на период 2013-2014 учебного года. Рабочая программа по ритмике составлена в соответствии с нормативными документами: 1. Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. Начальное общее образование ( одобрен решением коллегии Минобразования России и Президентом Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21-12, утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г.

Приказом Министерства образования и науки Челябинской области № 01 – 22 – 05 от «Об утверждении областного базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений I– VIIIвидов Челябинской области на 2013-2014 учебный год»; 3. Приказом Министерства образования и науки Челябинской области г. № 24/5135 «Об организации образовательного процесса в начальной школе в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014 учебном году». Учебным планом МБСКОУ школы-интерната VIвида № 4 г.Челябинска на 2013-2014 учебный год (I-IVварианты); 5. Концепцией и программно-методическими материалами для начальной школы. Коррекционно-развивающее обучение: физическая культура и ритмика. Издательство «Дрофа», 2009.

Данная рабочая программа разработана и составлена на основе авторской образовательной программы по курсу «Ритмопластика». Программа по ритмике рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю), содержит 3 раздела: - ритмико-гимнастические упражнения, -пластический тренинг, - импровизация движений на музыкальные темы, игры под музыку. Цели и задачи курса ритмики.

Цель – формирование разносторонне физически и творчески развитой личности, готовой к активной реализации своих способностей. Развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Календарно-тематическое планирование. 1-й год обучения: 1а, 1б, 1в, 1г, 1д, 1е, 1ж. Количество часов в неделю – 1 час.

Количество часов в год – 33 часа. № Тема Содержание Дата Вид контроля Характеристика деятельности учащихся Корректировка часов I четверть 1. Введение в специализацию по всем разделам. Игра «Эстафета».

Ритмичный шаг под музыку. Разогрев под музыку. Тренировка слухового внимания.

Осваивать упражнения для разогрева мышц. Выполнять команды учителя. Игра «Эстафета».

Закрепление пройденного материала. Выполнять правильно гимнастические упражнения. Определение характера музыкальных фраз и воплощение в движение. Разогрев, тренировка.

Определять характер музыкальной фразы. Осваивать технику гимнастических упражнений. Закрепление навыка выразительно и ритмично выполнять упражнения. Разучить упражнения для рук. Выполнять ритмические и пластические комплексы упражнений. Пластика – гимнастика рук. Игра «Курочка».

Ритмичное движение в характере музыкальной темы. Разогрев мышц, наработка гибкости.

Тренировка внимания и наблюдательности. Осваивать технику гимнастических упражнений, соблюдая технику безопасности. Тренировать внимание и наблюдательность. Ритмика – шагистика. Пластика рук. Игры: изображение птиц. Шагистика в различных ритмах и темпах.

Закрепление комплекса упражнений пластики рук. Самостоятельный выбор формы движения. Осваивать комплексы ритмической шагистики и пластических упражнений. Тренировать наблюдательность.

Пластика рук. Разогрев, тренировка. Закрепление навыка выразительно и ритмично двигаться в характере музыки. Выполнять правильно комплексы упражнений по показу учителя. Ритмико-гимнастический комплекс.

Пластический тренинг. Игра «Птицы». Контрольное занятие.

Проверка качества освоения материала. Тестовые задания: 1.Элементарный комплекс шагистики и гимнастики. 2.Пластический рисунок. 3.Игра на внимание.

Выполнять комплекс ритмической гимнастики и пластики правильно. Выполнять правила игры и взаимодействовать со сверстниками.

II четверть 1. Ритмические рисунки. Пластика рук. Развитие восприятия музыкально-ритмического рисунка.

Дальнейшее ознакомление с понятиями о пластике. Осваивать понятия о пластике и музыкально-ритмических рисунках. 2 Ритмические рисунки.

Пластика рук Хороводные шаги – разучить. Работа над гибкостью суставов. Осваивать технику хороводных шагов. Выполнять комплекс упражнений для рук. Ритмическая гимнастика. Ритмические рисунки.

Разогрев, тренировка мышц. Разучить и закрепить хороводные шаги. Правильно выполнять комплекс ритмической гимнастики. Осваивать технику хороводных шагов. Ритмические рисунки. Научиться определять музыкальный размер. Разучить приставные шаги.

Определять музыкальный размер с помощью учителя. Освоить технику приставных шагов. Ритмическая гимнастика. Пластика рук.

Игра «Паучок». Разогрев мышц, растяжки. Усложнение комплекса упражнений.

Учимся точным подражательным движениям. Правильно выполнять комплекс упражнений ритмической и пластической гимнастики. Осваивать технику подражательных движений. Пластика рук. Игра «Паучок». Умение начинать упражнения после музыкального вступления. Наработка гибкости и подвижности суставов.

Работа над точностью исполнения подражательных движений. Тренировка внимания. Тренировать внимание. Выполнять правильно упражнения и элементы пластики и гимнастики. Ритмические рисунки. Пластика рук. Игры: «Паучок», «Эстафета».

Контрольное занятие по проверке качества исполнения и выполнения заданий. Точность, тренировка наблюдательности. Тестовые задания: 1.Ритмический рисунок. 2.Пластический комплекс упражнений для рук. 3.Игры на внимание. Уметь качественно выполнять ритмические и пластические задания.

Описывать и анализировать свои наблюдения. III четверть 1. Ритмика- виды ходьбы. Игра «Надувные куклы». Повтор пройденного материала. Тренировка внимания. Осваивать виды ходьбы.

Тренировать внимание. Ритмика – ходьба в ритмических рисунках.

Пластика ног. Анализ музыкальной темы, движение в ее характере. Разбор основных понятий.

Анализировать с помощью учителя характер музыкальной темы. Осваивать комплекс упражнений для ног.

Ритмика- шагистика. Пластика ног. Умение начинать упражнение после музыкального вступления.

Подвижность ног. Выполнять точно команды учителя. Ритмическая гимнастика. Пластика ног. Темп мелодии – умение быстро реагировать на сигнал. Качество выполнения упражнений.

Тренировать внимание. Выполнять комплекс упражнений для ног. Ритмическая гимнастика. Пластика ног.

Игра «Паучки». Разогрев, гибкость, подвижность суставов. Тренировка внимания. Точность подражательных движений.

Правильно выполнять «разогревающий» комплекс упражнений. Демонстрировать подражательные движения.

Ритмика- виды прыжков. Пластика ног. Игра «Медузы». Разучить прыжковый комплекс.

Качество выполнения упражнений. Тренировка внимания. Работа над образностью выполнения. Осваивать комплекс прыжковых упражнений.

Анализировать с помощью учителя игровые образы. Пример хорошего резюме. Ритмика- виды прыжков. Пластика рук и ног.

Закрепление пройденного материала. Соединение в один комплекс комплексов рук и ног. Выполнять правильно и точно комплекс прыжковых упражнений и пластический тренинг для рук и ног. Ритмика – шагистика.

Игра «Эстафета». Навык танцевальной шагистики.

Распознавание ритма. Освоение элементов танцевальной шагистики. Выполнять точные звуковые команды.

Ритмико – гимнастический комплекс. Закрепление материала. Тестовые задания: 1.Ритмико-гимнастический комплекс упражнений.

Демонстрировать технику выполнения ритмико-гимнастического комплекса. IVчетверть 1. Ритмика, гимнастика. Пластика ног, рук.

Повтор пройденного материала. Правильное исполнение всего комплекса упражнений.

Качественно выполнять комплексы упражнений ритмической гимнастики и пластики рук и ног. Ритмика – шагистика. Ритмический рисунок.

Закрепление умения ритмично двигаться. Качество выполнения. Демонстрировать выполнение комплексов ритмической шагистики в ритмических рисунках на заданную тему. Ритмика, гимнастика. Игра «Эстафета ритма».

Выделение музыкальных фраз хлопками и притопами. Разогрев, подвижность суставов. Фиксация внимания. Фиксировать внимание.

Правильно выполнять «разогревающие» комплексы упражнений. Ритмика – бег под музыку. Пластический тренинг. Игра «Зверята».

Разбор основных понятий выполнения комплекса. Гибкость, подвижность суставов. Образность и точность исполнения. Освоение понятий и техники выполнения ритмического бега. Выполнять «разогревающий» комплекс упражнений.

Ритмика: виды прыжков. Игра «Зверята». Разогрев, тренировка, умение ритмично двигаться. Просмотр и совместный анализ домашних зарисовок. Разогревать, тренировать мышцы и двигаться в такт музыкальной темы. Выполнять качественно тренинг. Моделировать самостоятельно пластический рисунок.

Ритмика – гимнастика. Пластические игры: «ЛЕС». Разогрев, тренировка мышц.

Самостоятельный подбор движений на заданную тему. Делать подбор движений на заданную тему. Ритмическая гимнастика. Пластические игры: «Море». Разогрев, тренировка.

Показ, совместный анализ показа. Образность исполнения. Анализировать собственное исполнение. Ритмические зарисовки. Пластический рисунок.

Контрольное занятие. Показ лучших пластических, ритмических рисунков, совместное обсуждение. Тестовые задания: 1.Ритмические зарисовки. 2.Пластический рисунок. Знать и различать пластический тренинг, ритмические рисунки.

Анализировать собственное выполнение комплексов упражнений и этюдов. Календарно – тематическое планирование.

2-й год обучения: 2а, 2б, 2в, 2г, 2д, 2е,2ж, 2з, 2и. Количество часов в неделю – 1 час. Количество часов в год – 34 часа. № Тема Содержание Дата Вид контроля Характеристика деятельности учащихся Корректировка часов I четверть 1. Ритмика-шагистика, гимнастика. Пластика рук и ног. Повторение материала.

Определять и объяснять цели урока. Ритмика – шагистика. Пластика- тренинг. Закрепление понятий о размере, жанре, характере музыки в ходьбе. Освоение нового комплекса пластических упражнений.

Определять размер, жанр, характер музыки. Осваивать пластические упражнения. Ритмика, гимнастика. Пластика – волны, Игра «Оправдание поз». Разогрев и растяжение мышц. Отработка техники волн. Развитие образного мышления.

Осваивать технику гимнастических упражнений. Тренировать внимание. Игра «Оправдание поз».

Отработка навыка сохранения темпа в движении при беге и прыжках. Разогрев мышц и связок. Развитие образного мышления. Осваивать технику ритмического бега и прыжков. Выполнять «разогревающие» комплексы упражнений. Развивать образное мышление. Навык движения в характере и жанре музыки.

Усложнение комплекса упражнений. Взаимодействие элементов. Правильно выполнять ритмико-гимнастическую разминку, пластический тренинг. Игра «Оправдание поз». Навык передачи характера музыки шагом.

Разогрев мышц. Образная передача.

Осваивать комплекс ритмической шагистики. Тренировка наблюдательности.

Ритмика – шагистика. Пластика – волны. Отработка шагистики с хлопками. Тренировка мышц.

Точность выполнения упражнений. Правильно выполнять ритмико-гимнастические упражнения, технику пластических волн. Игра «Оправдание поз». Приставные и переменные шаги в различных темпах. Развитие образного мышления. Осваивать технику приставных и переменных шагов.

Отбирать необычные формы движения. Пластика – волны. Контрольный урок на знание и умение ритмических рисунков в ходьбе, беге. Качество выполнения техники волн.

Тестовые задания: 1.Ритмический рисунок. 2.Пластический рисунок. Точно и правильно выполнять заданные ритмические рисунки и технику волн. II четверть 1.

Ритмика – шагистика. Пластика: волны. Определение размера, ходьба под музыку. Усложнение комплекса. Осваивать понятия и правила определения размера музыкальной фразы, технику ритмической шагистики, пластических упражнений. Ритмика – виды танцевальных шагов. Шагистика с хлопками – навык координированности движения.

Освоение новых форм пластических упражнений. Отработать координационную технику. Освоить новую форму пластических упражнений. Пластические игры: «Море». Определение сильных и слабых долей такта.

Разогрев мышц. Подражательные движения – точность передачи. Определять сильные и слабые доли такта. Тренировать воображение. Ритмика – шагистика. Пластические игры: «Лианы». Освоение шагов: перекатных, острых, мягких.

Разогрев мышц. Точность исполнения.

Освоить перекатные, острые и мягкие шаги. Выполнять комплекс «разогревающей» гимнастики. Выполнять точно подражательные движения. Игра «Топ – хлоп». Хороводные шаги с кружением – отработка. Тренировка внимания. Осваивать хороводные шаги с кружением.

Тренировать внимание. Ритмика: бег, прыжки. Пластические игры:»Снег». Бег, прыжки в характере музыки. Самостоятельный подбор форм движения. Выполнять технику беговых и прыжковых упражнений. Характеризовать и правильно выполнять пластические элементы.

Пластические игры: «СНЕГ», «Море», «Лианы». Контрольный урок – проверка навыков самостоятельного поиска форм движения. Тестовые задания: Пластические игры на заданную тему.

Отбирать состав упражнений и элементов для исполнения этюдов. III четверть 1. Ритмические рисунки. Пластика – тренинг.

Совершенствование навыков и умений. Правильно выполнять ритмические и пластические упражнения. Ритмическая шагистика. Усложнение комплексов упражнений. Навык исполнения.

Осваивать комплексы ритмической шагистики и гимнастики. Правильно и точно выполнять пластический комплекс.

Ритмические рисунки. Пластика – тренинг. Создание самостоятельных ритмических рисунков.

Отработка качества выполнения. Отбирать и моделировать упражнения и элементы для создания пластического и ритмического рисунка. Ритмические рисунки. Ритмические игры: «Эстафета», «Топ – хлоп». Повторение заданных ритмических рисунков.

Рабочая Программа По Ритмике Для Детей С Овз

Тренировка внимания. Точно выполнять заданные ритмические рисунки. Тренировать внимание. Рисунки – музыка плюс движение.

Создание ритмических рисунков на заданную музыкальную тему. Постановка рук. Создавать ритмические рисунки на заданную тему.

Осваивать пластический комплекс упражнений для рук. Ритмическая шагистика. Знакомство с эстрадной шагистикой. Постановка корпуса.

Знать и различать формы шагистики. Осваивать комплекс упражнений для корпуса. Ритмическая шагистика. Навык ходьбы в ритмическом рисунке. Поиск новых форм движения.

Правильно выполнять технику ходьбы в ритмических рисунках. Составлять пластические рисунки. Ритмическая шагистика.

Игра «Джунгли». Отработка эстрадной шагистики. Умение расслаблять мышцы. Правильно выполнять комплекс эстрадной шагистики, гимнастики и релаксации. Ритмическая шагистика. Закрепление навыков ритмической эстрадной ходьбы.

Выполнять комплекс ритмической эстрадной ходьбы. Ритмическая шагистика. Контрольный урок по эстрадной ритмической шагистике на различные музыкальные темы. Тестовые задания: 1.Эстрадная шагистика. 3.Пластический тренинг.

Правильно выполнять комплексы упражнений эстрадной шагистики, гимнастики и пластики. Анализировать свои и чужие ошибки исполнения комплексов.

IV четверть 1. Качество выполнения всех пройденных тренингов. Знать и различать ритмические, гимнастические и пластические тренинги. Игры: «Лес», «Зверята». Навык выделения динамических акцентов хлопками. Разогрев мышц. Образность исполнения.

Осваивать навык выделения динамических акцентов. Тренировать внимание и наблюдательность. Освоение элементов танца. Разогрев мышц.

Поиск новых форм движения. Осваивать танцевальные элементы.

Правильно выполнять гимнастический «разогрев». Подбирать оригинальные формы движения. Ритмика и танец. Освоение простых танцевальных движений. Совершенствование исполнения пластических тренингов. Осваивать простые танцевальные элементы.

Выполнять пластические тренинги. Ритмика и танец. Освоение кружений, переходов. Навык управления своим телом.

Осваивать технику кружений и переходов. Правильно выполнять гимнастический комплекс упражнений. Пластика – стилистические приемы. Пластические игры: «Море», «Лианы». Контрольное занятие на качество выполнения пластического тренинга. Образность, выразительность исполнения. Тестовые задания: 1.Комплекс пластических элементов.

Точно и правильно выполнять пластический тренинг. Контрольное занятие на качество выполнения комплекса ритмической гимнастики. Тестовое задание: 1.Комплекс ритмической гимнастики. Точно и правильно выполнять комплекс ритмической гимнастики. Ритмика и танец.

Ритмические рисунки. Контрольное занятие на качество исполнения ритмических танцевальных рисунков. Тестовое задание: 1.Ритмические рисунки на заданную словесную и музыкальную темы. Качественно выполнять заданные ритмические рисунки.

Календарно – тематическое планирование. 3-й год обучения: 3а, 3б, 3в, 3г, 3д, 3е, 3ж.

Количество часов в неделю – 1 час. Количество часов в год – 34 часа. № Тема Содержание Дата Вид контроля Характеристика деятельности учащихся Корректировка часов I четверть 1.

Совершенствование основных движений под музыку. Знать и различать основные движения под музыку, четко выполнять элементарные комплексы упражнений. Ритмика- упражнения. Совершенствование навыков правильного выполнения основных движений под музыку на 2/4 и 4/4. Осваивать и совершенствовать навыки выполнения основных ритмико-гимнастических упражнений. Ритмика – шагистика. Передача различными видами ходьбы, бега, подскока динамических акцентов музыки.

Разогрев мышц. Выполнять комплекс ритмической шагистики и «разогревающей» гимнастики. Ритмика – рисунки.

Повторение и закрепление пройденного материала. Осваивать комплексы ритмической гимнастики. Ритмика – бег. Отработка беговых движений в ритмических рисунках. Постановка рук, корпуса. Выполнять комплекс беговых упражнений в ритмических рисунках, пластический тренинг. Ритмика – бег.

Отработка беговых движений. Освоение нового комплекса упражнений. Осваивать технику ритмического бега и гимнастики.

Ритмическая гимнастика. Отработка нового комплекса упражнений. Работа над качеством выполнения тренинга. Осваивать технику выполнения ритмического и пластического тренингов.

Ритмика – эстрадная шагистика. Игры: «Эстафета». Шагистика в характере музыки. Тренировка внимания. Правильно выполнять комплекс эстрадной шагистики. Тренировать внимание. Ритмические рисунки.

Создание ритмического рисунка – контрольный урок. Тестовое задание: 1.Оригинальные формы ритмического рисунка. Отбирать состав упражнений для создания ритмического рисунка. II четверть 1. Ритмика – теория. Ритмическая гимнастика.

Игра «Топ-Хлоп». Анализ музыкальной фразы. Разогрев мышц и связок. Тренировка внимания. Анализировать характер музыкальной темы, выполнять технически правильно разминочный комплекс упражнений, тренировать внимание. Игра «Оправдание поз».

Определение характера и темпа. Воспроизведение в движении. Тренировка мышц и связок. Образность движения.

Определять характер и темп музыкальной фразы. Тренировать мышцы и связки. Шагистика с учетом музыкальной темы. Разогрев и тренировка гибкости рук, ног, позвоночника. Осваивать комплекс упражнений ритмической гимнастики и шагистики.

Игры: «Ветер». Определение динамичных акцентов в музыке и движении. Плавность, образность выполнения. Определять динамические акценты в музыке и гимнастике.

Правильно выполнять пластический тренинг. Ритмические рисунки.

Пластические игры: «Вьюга». Отработка ритмических рисунков. Разогрев и тренировка. Поиск новых пластических форм. Осваивать технику ритмических рисунков.

Выполнять разминочный комплекс упражнений. Моделировать пластический рисунок. Ритмика – беговые упражнения. Навык – ритмичный бег и прыжки. Создание пластического рисунка. Правильно выполнять комплекс ритмического бега и прыжков.

Контрольный урок: создание ритмопластического рисунка. Тестовое задание: 1.Создание ритмопластического рисунка на заданную музыкальную тему. Умение создавать ритмопластический рисунок.

III четверть 1. Ритмопластика – комплекс упражнений и элементов. Повторение пройденного материала.

Описывать технику ритмопластического комплекса упражнений и элементов. Ритмопластика – комплекс упражнений и элементов. Совершенствование знаний и навыков. Самостоятельно выполнять ритмопластический комплекс упражнений. Ритмические рисунки. Навык чередования движений в ритмических рисунках. Разучивание нового комплекса упражнений.

Осваивать технику чередования движений в ритмических рисунках и нового комплекса гимнастических упражнений. Восстанавливающие игры. Отработка ритмических рисунков с чередованием движений. Умение пользоваться приемами релаксации. Правильно выполнять ритмические рисунки с чередованием движений.

Осваивать технику релаксации. Навык чередования шагов, прыжков, приседаний в характере музыки.

Качественно выполнять усложненный курс гимнастики. Пластика – приемы релаксации. Отработка чередования шагов в музыкальной теме. Разогрев, растяжение мышц. Уметь напрягать и расслаблять мышцы.

Ритмические рисунки. Отработка ритмических рисунков. Разогрев, тренировка мышц. Отработка взаимодействия движений. Правильно выполнять комплекс ритмико-гимнастических и пластических упражнений. Ритмика – темп.

Пластическая игра «Листопад». Отработка чередования движений в различных темпах. Отработка приемов релаксации. Осваивать чередование движений в различных темпах. Осваивать тренинг релаксации.

Ритмическая гимнастика. Игра «Листопад».

Разминка под музыку. Разогрев, тренировка мышц и связок. Отработка приемов релаксации.

Правильно выполнять разминочный комплекс. Осваивать приемы релаксации. Контрольный урок. Ритмопластические рисунки на заданную словесную и музыкальные темы. Тестовое задание: 1.Ритмопластический рисунок на заданную словесную и музыкальную темы.

Правильно выполнять задание по технике ритмопластического рисунка. IV четверть 1. Ритмическая гимнастика. Освоить комплекс упражнений на равновесие, на развитие ловкости в темпе музыки. Осваивать технику упражнений на равновесие и ловкость в темпе музыки.

Ритмическая гимнастика. Игра «Оправдание поз». Отработка комплекса упражнений на равновесие. Закрепление оригинальных форм движения.

Правильно выполнять технику упражнений. Моделировать пластический рисунок.

Упражнение на развитие ловкости в темпе музыки. Отработка тренинга по пластике. Выполнять координационные движения и пластический комплекс. Ритмическая гимнастика. Продолжение освоения комплекса на развитие ловкости в темпе музыки.

Закрепление танцевальных движений. Осваивать технику координационных движений. Правильно выполнять танцевальные элементы. Развитие равновесия, ловкости. Освоение подражательных движений. Выполнять координационный комплекс упражнений. Тренировать внимание и наблюдательность.

Ритмические рисунки. Пластические игры: «Джунгли». Повторение ритмических рисунков. Образное выполнение движений.

Описывать и исполнять ритмические и пластические рисунки. Пластические импровизации. Повтор и закрепление курса шагистики. Свободный выбор форм движения на словесную и музыкальную тему. Знать и различать виды шагистики. Моделировать формы движения на словесную и музыкальную темы.

Пластические импровизации. Контрольный урок на тему оригинальных, самостоятельно выбранных, свободных форм движения. Тестовое задание: 1.Импровизации с использованием пластических элементов и приемов. Анализировать и моделировать пластические рисунки.

Календарно-тематическое планирование. 4-й год обучения: 4а, 4б, 4в, 4г, 4д, 4е, 4ж, 4з. Количество часов в неделю – 1 час.

Количество часов в год – 34 часа. № Тема Содержание Дата Вид контроля Характеристика деятельности учащихся Корректировка часов 1. Совершенствование основных движений под музыку.

I четверть Осваивать технику ритмической гимнастики и пластического тренинга. Ритмические упражнения «Ковбои». Гимнастика для ног. Совершенствование навыков правильного выполнения основных движений под музыку. Анализировать технику движений и предупреждать появление ошибок в процессе ее освоения. Ритмическая шагистика. Гимнастика для ног.

Передача различными видами ходьбы, бега, подскока динамических акцентов музыки. Разогрев мышц. Осваивать ритмический бег и ходьбу. Выполнять тренинг на разогрев мышц. Ритмический рисунок «Скачки». Гимнастика для ног.

Повторение и закрепление пройденного материала. Правильно выполнять ритмические рисунки и гимнастику для ног. Ритмический бег.

Гимнастика для корпуса и рук. Отработка беговых движений в ритмических рисунках. Постановка рук, корпуса. Осваивать технику беговых движений и упражнений для постановки рук и корпуса. Ритмический бег. Гимнастический комплекс «Гутаперчивые куклы».

Отработка беговых движений. Освоение нового комплекса упражнений. Осваивать комплекс упражнений на растяжение мышц. Ритмическая гимнастика «Куклы».

Пластический тренинг «Водоросли». Отработка нового комплекса упражнений. Работа над качеством выполнения тренинга. Правильно выполнять комплекс ритмической гимнастики и пластического тренинга. Ритмическая эстрадная шагистика «Африка». Игра «Зеркало».

Шагистика в характере музыки. Тренировка внимания. Описывать технику эстрадной шагистики. Тренировать внимание. Ритмические рисунки «Бармалей», «Мышка».

Создание ритмического рисунка – контрольный урок. Тестовое задание: 1.Ритмический рисунок на словесную тему. Самостоятельно моделировать ритмический рисунок на заданную словесную тему.

II четверть 1. Ритмика – теория.

Ритмическая гимнастика «Геометрия». Игра: «Цифры». Навык анализа музыкальной фразы. Разогрев мышц и связок. Тренировка внимания. Анализировать, различать и понимать характер и размер музыкальной фразы.

Выполнять разогревающие упражнения. Ритмическая статическая шагистика. Гимнастика для корпуса. Игра «Космос». Определение характера и темпа. Воспроизведение в движении.

Тренировка мышц и связок. Образность движения. Определять характер и темп музыкального эпизода. Выполнять гимнастические упражнения. Тренировать наблюдательность. Ритмическая волнообразная шагистика. Схема з/у al 1814.

Пластический тренинг №Змейка». Шагистика с учетом музыкальной темы. Разогрев и тренировка гибкости рук и ног, позвоночника. Знать и различать пластические элементы и упражнения.

Ритмическая шагистика «Веревочка». Пластическая игра «Ветер». Определение динамичных акцентов в музыке и движении. Плавность,образность выполнения.

Определять динамичные акценты в музыке и движении. Правильно выполнять пластический тренинг.

Ритмический рисунок «Зима». Пластическая игра «Вьюга».

Отработка ритмических рисунков. Поиск новых пластических форм. Осваивать технику ритмических рисунков. Моделировать пластические рисунки. Ритмические беговые упражнения. Пластический рисунок. Навык – ритмичный бег и прыжки.

Создание пластического рисунка. Правильно выполнять беговые и прыжковые упражнения. Создавать и конструировать пластический рисунок.

Ритмопластические рисунки «Зимние забавы». Контрольный урок по всему материалу. Тестовые задания: 1.Ритмопластический рисунок. 2.Пластические импровизации.

Уметь создавать ритмопластический рисунок. III четверть 1. Ритмопластика – комплекс упражнений и элементов. Повторение пройденного материала. Осваивать технику ритмопластического комплекса.

Рабочая Программа По Ритмике В Коррекционной Школе

Ритмопластика – комплекс упражнений и элементов. Совершенствование знаний и навыков. Правильно выполнять упражнения по пластике.

Ритмические рисунки «Елочка». Гимнастика для рук «Медуза». Навык чередования движений в ритмических рисунках.

Разучить новый комплекс упражнений. Осваивать чередование движений в ритмических рисунках и пальчиковую гимнастику. Ритмические рисунки «Пятнышки», «Взлет». Восстанавливающие игры «Скольжение», «Космос». Отработка ритмических рисунков с чередованием движений.

Уметь пользоваться приемами релаксации. Ритмическая спортивная шагистика. Гимнастический комплекс упражнений для всех частей теле. Отработка навыка чередования шагов, прыжков, приседаний в характере музыки. Качественно выполнять усложненный курс гимнастики.

Ритмическая шагистика «Топотушки». Гимнастические растяжки. Пластические приемы релаксации «Снегопад». Отработка чередования шагов в музыкальной теме. Разогрев, растяжение мышц. Напряжение и расслабление мышц. Осваивать технику чередования шагов, предупреждая ошибки.

Правильно выполнять разогрев и растяжение мышц. Ритмические рисунки «Карнавал». Гимнастические растяжки. Пластические элементы. Отработка ритмических рисунков.

Разогрев, тренировка мышц. Отработка взаимодействия движений. Осваивать ритмикогимнастический и пластический комплекс элементов. Ритмический темп. Пластическая игра «Снежки».

Отработка чередования движений в различных темпах. Отработка приемов релаксации. Описывать технику упражнений и правильно выполнять их.

Ритмическая гимнастика «Болтушка». Игра «Снегопад». Разминка под музыку. Разогрев, тренировка мышц и связок. Отработка приемов релаксации.

Осваивать разминочный комплекс упражнений и технику релаксации. Ритмопластические рисунки «Восток», «Коррида».

Римопластические рисунки на заданную словесную и музыкальную темы. Тестовое задание: 1.Ритмопластические рисунки на словесную и музыкальную темы. Создавать самостоятельно ритмопластические рисунки на заданную тему, анализируя ошибки. IV четверть 1. Комплекс ритмической гимнастики «Качели».

Освоение комплекса упражнений на равновесие, на развитие ловкости в темпе музыки. Осваивать координационный комплекс упражнений. Ритмическая гимнастика «Качели». Игра «Водоворот». Отработка комплекса упражнений на равновесие. Закрепление оригинальных форм движения.

Правильно выполнять технику координационных упражнений. Анализировать и моделировать формы движения. Ритмические упражнения «Мотор».

Пластический тренинг. Упражнение на развитие ловкости в темпе музыки. Отработка тренинга по пластике. Правильно выполнять координационные упражнения и тренинг по пластике. Ритмическая гимнастика «Качели».

Ритмопластические рисунки «Вальс цветов», «Заводные куклы». Освоение комплекса на развитие ловкости в темпе музыки. Закрепление танцевальных движений на музыкальные темы. Осваивать технику координационных упражнений и танцевальных элементов.

Ритмопластические рисунки «Лотос». Развитие равновесия, ловкости. Освоение подражательных движений. Правильно выполнять подражательные движения. Ритмические рисунки «Восток», «Коррида».

Пластическая игра «Песок». Повторение ритмических рисунков. Образное выполнение движений. Правильно выполнять упражнения. Описывать и анализировать игровые образы.

Ритмическая статическая и волнообразная шагистика. Пластические импровизации «Вода», «Ветер», «Огонь». Повтор и закрепление курса шагистики. Свободный выбор форм движения на словесную и музыкальные темы. Использовать упражнения ритмической шагистики при моделировании ритмических и пластических рисунков. Пластические импровизации «Лето».

Оригинальные, самостоятельно выбранные, свободные формы движения. Показ пластических зарисовок. Самостоятельно конструировать пластические этюды и зарисовки. Анализировать свои и чужие ошибки. Календарно – тематическое планирование. 6-й год обучения: 6д.

Количество часов в неделю – 1 час. Количество часов в год – 33 часа. № Тема Содержание Дата Вид контроля Характеристика деятельности учащихся Корректировка часов I четверть 1. Ритмико-гимнастический комплекс. Совершенствование основных движений под музыку. Осваивать упражнения разминочного характера. Ритмические упражнения «Барабанчики».

Гимнастика для ног. Совершенствование навыков правильного выполнения основных движений под музыку. Осваивать элементарные упражнения под музыку.

Ритмическая шагистика. Передача различными видами ходьбы, бега, подскока динамических акцентов музыки. Знать и различать виды ходьбы, бега и подскока. Ритмический бег.

Отработка беговых движений в ритмических рисунках. Осваивать простые беговые упражнения.

Гимнастический комплекс «Надувные куклы». Освоение нового комплекса упражнений. Осваивать упражнения на растяжение мышц и связок. Ритмический рисунок «Коррида». Повторение и закрепление пройденного материала.

Правильно выполнять упражнения разминки. Ритмическая гимнастика «Роботы». Отработка нового комплекса упражнений. Работа над качеством выполнения тренинга. Осваивать технику ритмической гимнастики. Игра «Зеркало».

Тренировка внимания. Тренировать внимание. Ритмические рисунки «Кот и мыши». Создание ритмического рисунка. Тестовое задание: 1.Ритмический рисунок по показу учителя. Правильно выполнять подражательные движения.

II четверть 1. Ритмическая гимнастика «Геометрия».

Игра «Цифры». Разогрев мышц и связок. Тренировка внимания. Правильно выполнять технику разминочных упражнений Развивать внимание. Гимнастика для корпуса.

Игра «Парение». Тренировка мышц и связок. Осваивать гимнастические упражнения. Пластический тренинг «Плавание».

Разогрев и тренировка рук, ног и позвоночника. Правильно выполнять разминочный тренинг. Ритмическая шагистика «Челнок». Пластическая игра «Вьюга». Определение динамичных акцентов в музыке и движении. Плавность, образность выполнения.

Определять с помощью учителя динамичные акценты в музыке. Передавать несложный пластический рисунок. Ритмический рисунок «Русский пляс». Отработка ритмических рисунков. Осваивать технику ритмической шагистики.

Ритмические беговые упражнения. Навык – ритмичный бег и прыжки. Осваивать ритмические беговые упражнения и прыжки. Ритмопластические рисунки «Зимние забавы».

Создание ритмопластического рисунка. Тестовое задание: 1.Совместное создание ритмического рисунка.

Взаимодействовать с учителем при совместном создании и моделировании танцевального рисунка. III четверть 1. Ритмопластика – комплекс упражнений и элементов. Повторение пройденного материала. Осваивать общеразвивающий комплекс упражнений и элементов. Ритмопластика – комплекс упражнений и элементов.

Совершенствование знаний и навыков. Правильно передавать несложный музыкально-ритмический рисунок. Гимнастика для рук «Морской мир». Разучить новый комплекс упражнений. Осваивать технику пальчиковой гимнастики. Восстанавливающие игры «Невесомость». Умение пользоваться приемами релаксации.

Правильно выполнять релаксационные упражнения. Гимнастический комплекс упражнений для всех частей тела. Комплекс корригирующей гимнастики. Осваивать технику корригирующих упражнений на формирование красивой осанки. Ритмическая шагистика «Барабан». Пластические приемы релаксации «Звездопад».

Отработка чередования шагов в музыкальной теме. Уметь напрягать и расслаблять мышцы.

Самостоятельно начинать упражнения после музыкального вступления. Гимнастические растяжки. Пластические элементы. Разогрев, тренировка мышц. Отработка взаимодействия движений.

Выполнять элементарные разогревающие упражнения и пластические элементы. Ритмический темп. Пластическая игра «Комета». Отработка чередования движений в различных темпах. Отработка приемов релаксации. Чередовать движения в различных темпах. Учиться расслаблять мышцы.

Ритмическая гимнастика «Вибрация». Игра «Звездный дождь». Разминка под музыку. Разогрев, тренировка мышц и связок. Отработка приемов релаксации. Тестовое задание: 1.Элементарный гимнастический комплекс упражнений. 2.Игра на внимание.

Выполнять качественно разминку и релаксационный комплекс упражнений. IVчетверть 1. Комплекс ритмической гимнастики «Качка».

Освоить комплекс упражнений на равновесие, на развитие ловкости в темпе музыки. Осваивать координационные упражнения. Ритмическая гимнастика «Качка».

Отработка комплекса упражнений на равновесие. Выполнять технически правильно релаксационные упражнения. Пластический тренинг. Отработка тренинга по пластике. Осваивать пластические упражнения. Ритмопластические рисунки «Весенний вальс», «Веселые котята».

Закрепление танцевальных движений на музыкальные темы. Осваивать, понимать и различать танцевальные элементы. Развитие равновесия, ловкости. Правильно выполнять гимнастические упражнения. Пластическая игра «Пустыня». Образное выполнение движений. Владеть техникой пластических движений.

Ритмическая статическая и волнообразная шагистика. Повтор и закрепление курса шагистики. Понимать и выполнять упражнения ритмической шагистики.

Пластический тренинг «Летние забавы». Пластические элементы и упражнения. Тестовое задание: 1.Пластический рисунок, выполняющийся с помощью учителя. Правильно демонстрировать и взаимодействовать друг с другом при выполнении пластических элементов и упражнений. Календарно – тематическое планирование. 10ж, 10д, 10г, 10с. Количество часов в неделю – 1 час.

Количество часов в год – 33 часа. № Тема Содержание Дата Вид контроля Характеристика деятельности учащихся Корректировка часов I четверть 1. «Лесной остров». Прослушивание и ознакомление с музыкальными фонограммами, имитирующими пение птиц, шум прибоя, ветра.

Внимательно слушать. Пальчиковая гимнастика «Море». Показ и разучивание комплекса упражнений для пальцев рук. Осваивать упражнения для рук. Пальчиковая гимнастика «Морские животные». Закрепление пройденного материала. Выполнять вместе с учителем упражнения для пальцев.

«Полет» - лирические мелодии. Прослушивание и ознакомление с циклом лирических мелодий.

Тренировать внимание. Ритмические хлопки и притопы в ритмах «Хип-хопа». Показ и разучивание четких и акцентированных движений. Осваивать подражательные движения. Ритмический танец «Трансформер».

Закрепление комплекса подражательных упражнений. Осваивать комплекс подражательных упражнений. Спортивная ритмическая шагистика. Прослушивание ритмичной музыки для занятий спортом.

Освоение спортивных шагов. Внимательно слушать и шагать в такт музыке.

«Утренняя разминка». Разучивание гимнастических упражнений для плечевого пояса. Осваивать упражнения для корпуса. «На зарядку, становись!» Повторение и закрепление знаний и умений. Тестовое задание: 1.Комплекс элементарной гимнастики.

Правильно выполнять подражательные движения. II четверть 1. «Танцевальный марафон». Прослушивание и ознакомление с динамичными танцевальными мелодиями. Тренировать внимание с помощью музыкальных акцентов.

Показ танцевальных элементов. Подражать учителю в исполнения техники танцевальных движений. «Танцевальное шествие».

Повторение и закрепление комплекса танцевальных элементов. Осваивать комплекс танцевальных элементов. «Снежный вальс» - новогодние мелодии. Ознакомление с музыкальными новогодними мелодиями. Внимательно слушать и выделять динамические акценты в музыкальной фразе. «Фигурное катание». Разучивание элементов, стилизованных под вальс.

Осваивать элементарные элементы вальса. «Вальс на льду». Отработка комплекса упражнений и элементов для рук, корпуса и ног для исполнения стилизованного вальса.

Осваивать кружения и повороты корпуса. «Зимний вальс».

Повтор и закрепление комплекса танцевальных элементов в ритмах новогодних мелодий. Тестовое задание: 1.Простой танцевальный рисунок. Правильно выполнять простые вальсовые движения. III четверть 1. Танцы – игры: «Макарена», «Хипи-хипи». Тренировка внимания с помощью танцевальных элементов.

Выделять акценты в мелодии. «Барабан» - ритмические игры. Тренировка внимания с помощью ритмических хлопков и подражательных движений.

Выполнять простые команды и подражательные движения. Спортивные танцы – игры: «Роботы», «Брейк-данс». Тренировка внимания и отработка гимнастического комплекса упражнений. Осваивать технику спортивного танца. Пластическая игра «Невесомость».

Отработка точных подражательных пластических элементов для рук, корпуса, ног. Правильно выполнять пластические элементы. Ритмико – гимнастический комплекс упражнений и элементов. Повтор и закрепление ритмических и гимнастических упражнений и элементов. Точно выполнять гимнастические упражнения элементарного уровня. Пластические элементы. Разучивание элементарных пластических элементов.

Осваивать пластические элементы. Пластические элементы. Отработка пластических элементов. Правильно выполнять технику пластических комплексов упражнений. Пластическая игра «Парение». Отработка подражательных движений в соответствии с музыкальной фонограммой.

Рабочая Программа По Ритмике

Осваивать свободное движение под четко ритмически доступную музыку. Пластическая игра «Невесомость». Закрепление пройденного материала. Тестовое задание: 1.Пластическая игра. Тренировка внимания. IV четверть 1.

Прослушивание лирических мелодий со звучанием аккордеона. Передавать сильные и слабые доли такта притопами и хлопками. «Весенний вальс». Разучивание стилизованных вальсовых шагов и кружений. Осваивать технику шагов и кружений в ритме вальса.

Повтор, закрепление вальсовых шагов и кружений. Правильно выполнять вальсовые шаги и кружения.

Танцевальная игра «Лето». Разучивание танцевальных движений, имитирующих плавание, игру в волейбол, теннис. Осваивать танцевальные подражательные упражнения. Танец «Летние забавы». Разучивание имитационных танцевальных движений в ритмах лирических мелодий. Правильно выполнять имитационные танцевальные движения.

Пластический тренинг «Пустыня». Разучивание пластических упражнений для рук. Осваивать технику пальчиковой гимнастики. Ритмический рисунок «Песок». Разучивание комплекса ритмических переступаний и шаговых переходов.

Разучивать комплекс ритмических переступаний и шаговых переходов. Ритмический танец «Рисунки на песке». Закрепление пройденного материала. Тестовое задание: 1.Танцевальный рисунок. Правильно выполнять танцевальный рисунок.